谁来帮我写<<课堂开小差精神旅游病>>的小品,快,我现在就要,十分火急!!!!

课堂演出小品与故事
当我随着上课铃声步入教室，教室里立即响起了热烈的掌声。学生们在积极地期待我的到来。因为今天上课有小品演出。
在上次上课结束时，我布置了一个家庭作业，让他们预习新课“生态系统”并让他们分成四人一小组，分别准备一个有关“生产者、消费者、分解者”的关系的小品节目。
当我宣布小品表演现在开始时，下面的“我！我！”的叫声一下子象波浪一样涌起。为了不打击学生的积极性，我说用抓阉的办法来决定上来表演的小组。当我宣布要上来表演的小组时，下面又立即来了掌声。下面这是二个小组的精彩演出实况。
第一个小组的甲学生先上讲台用讲故事的口气开始了他们的演出，甲说：“很久以前，生物圈这个大家庭里发生了一场争论，他们到底在争论什么呢？下面请看我们这一小组给大家带来的小品表演”其他三个学生一边走一边争吵着“我的本领最大”上来了。扮演生产者的乙同学说：“请大家来想一想，如果没有我，他们能活吗？是我在生物圈的作用最大，本领也最大。”扮演消费者的学生丙立即反驳说：“我吃生产者，你被我吃，是我的食物来源。你只能为我服务。我的本领最大。”丙说完张嘴向乙做了一个夸张的“吃”的动作。乙吓得赶紧跑。“哈哈，你们都别争吵，没有我，你们也不能好好地生活。”扮演分解者的学生丁，不急不慌地一摇一摆地上来了。“你吹牛！”乙、丙两人听了一起来对付丁。丁慢慢地说：“如果没有我的存在，现在的地球上到处都是你们的堆成山似的尸体或遗体。是我可以把你们的尸体、遗体变成你们的食物。没有我，你们就没有食物。大家评评，是不是我的作用最大本领最大啊！”乙和丙听了，在一旁低头想了一会儿，忽然一起异口同声说：“没有我，你也没有食物，也会饿死的。你是依靠我来生存的。看来你必须依赖我而存在。我的作用大本领大。”这时，甲跑上前说：“你们别吵了。生物圈中，你们一个都不能少，谁也离不开谁。你们大家是一个统一的整体，都在发挥自己各自的作用。”
甲接着又说：“生物圈是这样谁也离不开谁。其实，我们这个社会也是个大家庭，谁也离不开谁，只有相互配合、相互帮助，才会有繁荣才会不断地发展。感谢大家，我们的演出就此结束。看了我们的表演，你们学到了什么？又懂得了什么？”
[评价]：现在的学生比我想象中学生的能力要强的多，尤其是城市里的学生。孩子的快乐就是和同伴交流，得到同伴的赏识，来自于学生